我校2020年春季学期延期开学期间网上教学工作全面“开花”

充分准备 淡定迎战

凡事预则立，不预则废。面对特殊时期采用的特殊教学方式，各教学单位高度重视，未雨绸缪、提前谋划，纷纷在2月7日前就制定了网上教学工作预案，成立网上教学工作领导小组，明确任务分工和工作职责，加强督导检查；同时组织任课教师完成网上教学培训工作，熟悉操作方法和流程，确保所有任课教师能够熟练使用在线平台顺利开展在线教学工作。

针对大部分教师都是首次使用网络平台开展教学活动的实际情况，各教学单位尤其注重做好任课教师网络平台培训和跟进式指导工作。教育科学学院在全体老师选择不同的教学平台学习之前，安排教育技术系的专业教师进行各平台特点和优势的比较讲解，再由教师自主选择适合自己的网络平台进行有目的性的学习，减少盲目和茫然。同时，在开学前一周和开学后一周，安排教育技术专业有经验的教师每天轮流进行不间断的技术值班，确保有需要的教师随时可以找到咨询和技术处理的专业教师，及时解除老师们因技术问题而带来的教学不畅和技术焦虑。

历史文化学院则注重以学生为本，提前做好学生在线学习环境的摸排工作。开学前一周，学院各系室负责人、教务办和辅导员提前协助授课教师做好学生在线学习的组织工作,并对学生的学习环境进行摸排，确保在线教学方案能够及时通知到所授课学生班级的每一位学生。针对网络学习困难的学生，由辅导员了解清楚困难的原因，结合学生实际情况，请授课教师给个别因地区偏远、实在无法开展在线学习的学生单独提供自主学习方案；对家庭困难学生则提供流量补贴，以确保每位学生都能按时上课。

全新尝试 热情高涨

“上课的时间长度不变，但是由于采用了新的教学方式，充满新奇感，倒让人觉得上课时间过得飞快，有点意犹未尽。”新闻学一名大三学生如此描述她第一次上网课的感受。打破传统的“面对面”课堂教学方式，网上教学的新鲜体验让老师和同学们热情高涨，“教”与“学”的劲头十足。

大学外语教研部仅仅2月17日下午，就共有48个班级上课，学生的出勤率达到99.98%。学生的高出勤率，给了老师们更强大的动力。老师们充分利用班级微信群、QQ群、雨课堂、钉钉、腾讯会议、腾讯课堂等网络平台和直播软件，采用布置在线课堂作业、学生学习慕课、师生在线讨论等形式开展教学。丰富的教学手段使得在线教学开展顺利，也取得了良好的教学效果，甚至超出了老师们的预期。学生们对老师的工作表现出了极大的肯定和支持，课堂气氛活跃，互动交流顺畅。

马克思主义学院也在2月17日晚迎来第一堂思政专业课——《西方哲学史》。任课教师郭咔咔充分利用超星平台的图书和文献优势，运用签到、抢答、选人、通知和讨论以及随机提问等方式，以语音和文字相结合的电子版教材进行授课。整堂课学生参与度高，积极性强，气氛热烈融洽。课后同学们反馈，首次网上上课体验挺不错，开阔了眼界，增长了知识，没想到在家也能提升学业。

在疫情防控仍然胶着的关键时期，将专业知识和疫情防控话题相结合成为很多老师线上授课内容的选择。“Our will cannot be denied. Soon the virus will declare 'died'. Our collective will cannot be denied. Soon corona virus will declare 'died'. ”2月17日下午的大学英语视听说课上，任课老师郭皓通过钉钉直播，给同学们分析网络上流行的“众志成城，消灭疫情”的英语翻译。2月18日上午，生命科学学院柴连琴老师为2017级生物科学明德班在线讲授《发育生物学》的过程中，结合该课程内容特点，从专业的角度为同学们讲解了新冠病毒从动物宿主到人，以及人传人的过程；告诉同学们在这些过程中该如何切断病毒传播的途径，教给同学们科学防范的方法；同时从人体稳态被打破、人体自动修复的角度，打消同学们的恐惧心理，增强大家抗疫的信心；并希望同学们要理论联系实际，学好专业知识，坚定专业思想，树立科技报国的信念。

及时总结 不断进步

首次网上授课给师生们带来特别体验的同时，也并非所有线上课堂都进展得“一帆风顺”。网络堵塞、卡顿便是常见问题之一。

“这节课老师用的是雨课堂，一开始很顺畅，可是，当老师挑同学回答问题时出状况了。一个同学为了回答问题，从雨课堂小程序切到微信群聊，等回答完，切回小程序时，进不去了。紧接着，又出现了好几个掉线的学生，状况还不一样。有的看得到PPT，听不见声音；有的PPT卡住了，但是有声音；有的甚至连直播界面都进不去了。”一名大三学生诉说线上课程带来的困扰。对此，任课老师们表示，线上教学对于大部分老师来说是一个全新事物，出现状况很正常，针对问题，一是要课前做好多手准备，遇到突发状况要有备案；二是课后要及时总结经验，不断反思改进。

“这次突如其来的疫情对我们高校的教学方式也是一次考验和挑战，网上教学就算是一种新的尝试和挑战吧。从教学手段上来说，网上授课比平时课堂丰富，扩展了一些新的思路，学生反馈很及时，互动性好很多，气氛会比较活跃。但是缺乏直接的沟通，尤其是看不到学生的目光、神情以及听课状态，所以缺少较直观的感受，尤其在网速卡顿的时候。”历史文化学院老师李雯雯分享自己网上教学的感受，并表示课后学院有很多老师在教研室的群里分享第一次课的得失，大家一起反思总结，交流探索，为提高后续更多课程的质量打好基础、做好准备。

教育科学学院副院长岳亚平说，学院在教学计划中专门设置了“教学反思”一栏，供老师们做好个人的教学反思日志，以便有针对性地自我改进和提高。同时，借助工作微信群，及时让授课教师把自己的经验与其他老师进行分享交流。